Pesquisa Educacional

Carr e Kemmis (1986) definem a pesquisa desenvolvida no âmbito educacional:

Pesquisa educacional é um termo usado para descrever uma família de atividades no desenvolvimento do currículo, no desenvolvimento profissional, nos programas de incremento das escolas e no desenvolvimento dos sistemas de planejamento e políticas. Essas atividades têm em comum a identificação de estratégias de ação planejada que são implementadas e então sistematicamente submetidas para observação, reflexão e transformação. Participantes dessa ação são integralmente envolvidos em todas essas atividades(p. 164-165).

Aqueles que buscam analisar o contexto educacional e o trabalho do professor se deparam com as tensões existentes no âmbito escolar: as reflexões e as angústias dos professores, suas condições de trabalho, o sistema burocrático imposto, os controles externos sobre o trabalho docente, as implicações do projetopolítico-educacional do governo, as expectativas da

sociedade para com o trabalho do professor e a imagem do professor veiculada pela mídia, entre outras.

Estudos apontam que a pesquisa educacional não reflete o que realmente acontece em sala de aula, focalizando, muitas vezes, aspectos negativos da prática do professor. Este afastamento (entre o que acontece em sala de aula e o que relatam as pesquisas) se deve, em parte, ao fato da pesquisa estar sendo realizada por pesquisadores acadêmicos, que atuam nas universidades e vão às escolas apenas com o propósito de coletar dados. Segundo Diniz-Pereira (2002), tais pesquisadores têm a meta de produzir conhecimento científico e nesta análise do contexto escolar se distanciam da prática para melhor compreendêla. As pessoas nas escolas são concebidas apenas como fornecedoras de dados e informações, os resultados de pesquisa são discutidos teoricamente e avaliados somente pelos pares da academia, posteriormente divulgados em congressos e periódicos científicos de circulação apenas nos meios acadêmicos. Muitas vezes, os pesquisadores se posicionam como detentores do conhecimento assumindo o papel de expert e, ao participar da formação inicial e continuada de professores, adotam uma postura prescritiva.

Em contrapartida, existe um movimento que entende que a pesquisa deva ser realizada por educadores. DinizPereira (2002) também aponta os diferentes termos usados na literatura específica para se referir à pesquisa feita por educadores a partir de sua própria prática na escola e/ou na sala de aula. Dentre eles: pesquisaação, investigação na ação, pesquisa colaborativa, práxis emancipatória, pesquisa de educadores.

A nossa pesquisa além de avaliar a qualidade do ensino, onível de conhecimento e formação dos professores analisa diversas outras questões importantes que influenciam na qualidade do ensino público, tais como:

Visão - Exames oftamológicos;

Merenda Escolar - Investigação nutricional e ambiente de preparo e armazenamento do alimento

Transporte - Verificação de distâncias, acesso ao transporte escolar, etc

Ambiente Familiar;

Estes são alguns dos vários aspectos analisados